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摘要
<正>1引言教育部提出当代课堂教学需要帮助学生建构学科核心素养.那么，在初中数学课堂教学中，如何帮助学生建构学科核心素养？笔者认为，还是重在“育人”上.以一次函数的教学为例，其数学核心素养包括理解一次函数的概念、认知函数的图象，在这些相关信息获取的过程中，帮助学生建构数形结合思想，发展逻辑思维能力；同时在解决实际问题的过程中，使学生初步认识一次函数与人类生活是密不可分的，进一步发展学生释疑、解疑的能力，从而驱动学生探究数学学科素养的潜能[1].2解读课堂教学中数学核心素养涵盖的内容数学课程标准指出：“数学核心素养为具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的人的思维品质与关键能力.”笔者认为，数学教育的终极目标是学生进入社会生活后，能够利用所学的数学知识观察世界、思考世界，并将其结果用数学的语言表达出来.在这个过程中，观察的本质就是抽象的数学特性，思考的本质就是推理思维的严谨性，而数学语言则是建模化的数学运用.
