时代的发展呼唤共生的理想,共生愿景的实现建立在涵养公民共生品格的基础之上。从意愿到能力,再从素养到理想,共生品格具有四个层级的含义,而项目学习则是涵养学习者各美其美、美人之美、美美与共、和而不同的共生品格的天然载体。在具体操作层面,指向共生品格涵养的项目学习在课程编排上要彰显共生的要义,导引文件要凸显共生的元素,学习过程要充满共生的味道,评价标准要指向共生的品格。
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