<正>概念教学是小学数学教学的基础,也是培养学生应用数学解决问题的基本前提。目前,不少数学教师忽视数学概念教学,概念教学方法简单,主要以读读记记为主,忽视了学生概念建构的过程和概念教学方法的选择,导致学生概念不清,外延和内涵不明,难以运用概念指导数学实践活动,进而削弱了小学生数学核心素养的发展。本文基于数学核心素养关照,以"角的初步认识"为例,探寻"角"的概念教学的有效路径,以破解当前数学概
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