“三环互生”磨课模式的构建与实施——基于生态学理论的分析

作者：李方红; 姜锡春; 董顺; 戴思源

来源：中小学教材教学, 2023, (11): 76-80.

DOI：10.19878/j.cnki.zxxjcjx.2023.11.011

• 磨课
• “三环互生”
• 生态学理论

好课是磨出来的，好教师也是磨出来的。基于生态学理论的分析，构建“内环赋能、中环促进、外环生发”的三大磨课环，环间互生、环内互生是其运行机制与显著特点。内环回应了短期内怎样上好一节课，包括目标、过程与评价三方面；中环旨在促进教师教力的提升，包括积累经验、勤苦修炼、比赛磨砺与优化环境四大基本路径；外环着眼于发展教师的专业素养，包括身体与心理互生、理论与实践互生、内部与外部互生、教学与做事互生、问题与改进互生五大策略。