适时追问 拨动思维之弦

作者：陈华忠

来源：教育科学论坛, 2018, (28): 32-33.

• 兴趣
• 追问
• 数学思维

追问,既要讲究有效性,又要讲究艺术性。课堂追问需要我们教师精心设计、灵活调控,这样才能充分调动学生思维,培养学生独立思考,诱导学生寻根问底,步入知识的殿堂,促使学生在课堂独立思考,自主探究,体验新知,学会新知。