所谓文本解读是指在保障文本解读基本前提和目标下,适度强化文本的深度解读,这已经成为基本认知,为此,很多教师好像领取了尚方宝剑,文本解读一味求深,导致课堂教学失去应有的根基,无法与学生的认知形成有效对话。本文提出要融入单元编排体系,契合编者意图;深入文本表达细节,尊重作者初衷;凸显文本教学价值,契合学生认知。
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