任务驱动的《诗经·芣苢》篇章教学

作者：吴振兴

来源：中学语文教学参考, 2021, (15): 31-2.

• 《诗经·芣苢》
• 挑战性任务
• 教学设计

教师通过提供具有一定深度、难度的挑战性问题,让学生通过分解的、支架性的任务对《芣苢》进行主动学习。具体的教学设计分为如下三个任务:通过与当代流行歌曲的比较,理解诗歌形式重复的意义;通过角色扮演与诗歌比较的方式,理解中心词语锤炼的意义;通过分享不同的学术观点,对《诗经》诗歌主题进行挑战性解读。