运用多元方法进行小学英语学生评价的实践研究

作者：许静如

来源：英语广场(学术研究), 2018, (12): 155-156.

DOI：10.16723/j.cnki.yygc.2018.12.085

• 多元智能理论
• 小学英语
• 评价主体
• 评价内容
• 环境支持
• 评价方法

本文基于多元智能理论,从评价主体、评价内容、环境支持、评价方法四个方面构建小学英语学生评价的实践框架,并从评价共同体(学生、教师、家长)、评价内容(智能本位评价)、评价环境(外部环境、内部环境)及评价方法四个方面论述该框架在小学英语学生评价中的实践运用。最后总结全文,对学生评价在实践中产生的一些弊端进行讨论、尝试提出建议。