浅谈优化预学单设计的五个“关注”

作者：吴友红

来源：安徽教育科研, 2023, (20): 58-60.

• 优化设计
• 预学单
• 五个“关注”

预习对培养学生自主阅读能力、独立思考能力，对教师准确把握学情等方面的作用毋庸置疑。但在实际教学中，很多预习却是流于形式、浮于表面。新课程改革以来，人们实现了课堂教学的转型。站在“让学”思想的前沿，人们重新审视预习在学生语文学习中的作用，开始探索有效的预习指导。在此背景下，预学单应运而生。笔者在课题引领下，积极探索预学单设计的优化，提出了五个“关注”:一是关注基础性和发展性目标的设计；二是关注单元语文要素的渗透；三是关注学生主体地位的落实；四是关注不同文体的独特设计；五是关注预学过程的跟进指导。