动手操作是小学生学习数学的重要途径，新教材中很多内容都涉及了学生动手操作的环节。在小学数学课堂教学中，教师应以行之有效的模式，有序地推动操作的进程，要科学、有效地进行组织和引导学生多动手操作，采取有效措施优化数学课堂教学，留足学生充分动手操作探究的空间，鼓励学生在观察、操作、猜想、探究的过程中，对数学知识产生浓厚兴趣，主动地获取数学知识，实现数学能力的提升。
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