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摘要
由于药事管理学的学科性质导致其在高校教学过程中呈现较多弊端，学科的时效性与政策性法规词汇晦涩难懂，使得该学科在纯理论教学中效果较差。近年来，高校纷纷开始探索不同模式下过程性考核在教学中的应用效果。形成性评价考核体系是将学科教学一分为二，通过理论教学，结合随堂测验、小组讨论、综述报告、实践调研等多元化的考核形式，综合培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，激发学生的自主学习兴趣，提升学科教学效果，在药事管理学教学中具有重要的应用价值。
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由于药事管理学的学科性质导致其在高校教学过程中呈现较多弊端，学科的时效性与政策性法规词汇晦涩难懂，使得该学科在纯理论教学中效果较差。近年来，高校纷纷开始探索不同模式下过程性考核在教学中的应用效果。形成性评价考核体系是将学科教学一分为二，通过理论教学，结合随堂测验、小组讨论、综述报告、实践调研等多元化的考核形式，综合培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，激发学生的自主学习兴趣，提升学科教学效果，在药事管理学教学中具有重要的应用价值。
