随着高师音乐学专业声乐学科教学的不断改革,目前已形成了由声乐个别课、小组课、集体课三位为一体的声乐学科新体系。在这个体系中,声乐个别课教学依然存在着误区和滞后,主要表现在对学生职业意识和职业能力的培养不够,通过改革课堂教学内容、教学模式、考试评价等途径,来加强对学生的意识和职业能力的培养,才能使高师声乐学科更好地为基础音乐教育服务。
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