基础会计交互实践的设计、评价和优化

作者：王晓燕

来源：华北水利水电大学学报(社会科学版), 2019, 35(05): 33-39.

DOI：10.13790/j.ncwu.sk.2019.085

• 基础会计交互实践设计
• 评价
• 优化

立足于LIKERT五分量表兴趣度调查问卷,设计以会计实践为主线,以角色实践、企业实践为辅线的基础会计交互课堂实践。对开展交互实践基础会计课堂教学的59名学生成绩分组回归后发现,部分趣味性强的易学易忘实践类知识点影响考核成绩在80分以上的学生学习绩效;会计理论难学易忘知识点是80分以上学生成绩提升的瓶颈;易学易忘知识点掌握程度是成绩在60分以下和60～80分学生产生差异的主要原因。教师应在课前做好难学难忘、难学易忘、易学易忘、易学难忘知识点分类,课中采用重复的交互实践消化难学易忘记类和易学易忘类知识点;课程进行中借助基础会计背景知识扩充、情境感知案例、翻转课堂激发学生学习兴趣,增加学生参与度。

• 单位
  经济管理学院; 华北水利水电大学; 西北大学