小学低年级数学深度学习例谈

作者：刘耀

来源：湖北教育.领导科学论坛, 2021, (05): 74-75.

<正>小学数学课堂应该是"生动且深刻"的,唯有这样才能实现深度学习。深度学习需要教师聚焦教学重难点,精心设计问题,引导学生深入思考,拓展课堂的宽度和深度。下面笔者以人教版二年级上册第84页"解决问题"为例,谈谈小学低年级数学深度学习的具体做法。一、把握新知"生长点",激活思维教学时,教师应该遵循知识的生长规律和学生的认知规律,找准学生学习的新知点、需知点、疑惑点,把学生原有的知识技能迁移到新的学习情境中,激活学生的思维,为深度学习铺路。