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摘要
本文提出：(1)教育是基于个体的心智发展及社会文化的发展逻辑而展开的，教育的逻辑是指教育的理想目的及达到目的的合理运行机制，包括演化规则和有效秩序。赫斯特、本纳和比斯塔等教育理论家从主体性发展分析了教育的目的，而教育过程是一个关系性过程，其核心是教与学的关系。(2)教与学的活动是一种复杂的、具有涌现效应的适应性活动，其基础是文化。(3)教育过程一直运用多种技术手段，包括教育的人工智能方法，但这些教育技术及教育人工智能只是教与学活动的工具，虽然带来了更为多样和活泼的课堂，但对学生学业发展的作用有限。(4)生成式人工智能ChatGPT的出现带来了教育新的样态，标志着人工智能与教育关系的突破。(5)未来的教育人工智能将与教与学的活动呈现一种共鸣关系。
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单位高等研究院; 华东师范大学
