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摘要
课堂提问作为教学的重要手段,既可以增强学生的主动性,也能让原本沉闷的课堂活跃起来,师生关系融洽。本文结合自身课堂听课经历、笔记,从提问类型、提问方式、侯答时间、提问评价四个角度分析现状,发现小学课堂英语提问存在的问题是提问类型缺乏合理、提问侯答时间较短、提问评价不够全面,对此提出合理恰当的提问策略,诸如:提问要具备逻辑性、提问要重视联系性、提问要挖掘内涵性。希望能够对教师起到些许帮助和参考,共促学生成长和思维能力提升。
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单位湖北师范大学
