现象是比情境更真实的学习素材,现象教学主张"回到问题本身",强调用现实的素材去观察世界、思考世界、表达世界.文章借用现象教学观点设计了"直线与圆的位置关系"课程,进行了课堂实践教学,并给出了设计原理分析和实践结果评价.
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