在师范院校文科专业开设高等数学课程,可以培养学生的数学思维方式和思维能力。但近年来师范院校文科专业高等数学课程的教学内容及模式却未能根据形势的变化做出必要的调整和改变,影响了素质教育的深化与提升。本文从高等数学课程的内容、教学模式、教学方法和评价体系等方面,进行了探讨,以使文科学生的形象思维和理性思维相辅相成。
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