多元化形成性评价在黄帝内经课程教学中的探索

作者：钱会南; 禄颖; 贺娟; 翟双庆

来源：中国中医药现代远程教育, 2019, 17(20): 25-27.

• 多元化评价
• 黄帝内经
• 学生与同伴评价
• 师生互评
• 教学改革

建立多元化评价指标的评价体系,关注学生自身与同伴评价的积极性,把握师生相互评价的必要性,灵活运用评价形式的多元性,重视评价反馈矫正的有效性,施用于当今《黄帝内经》教学之中。这对于了解学生的学习情况,促进其热爱中医经典,掌握扎实的内经理论知识,启迪理论的临床应用思路,有重要的促进作用。

• 单位
  北京中医药大学