深度学习，把数学复习课堂还给学生

作者：陈鹭云

来源：新教师, 2020, (11): 32-33.

<正>在平时的教育教学中,笔者发现很多学生存在浅层学习的现象,也就是对知识的理解存在体验不深切、思维不深入和理解不深刻的现象。特别是在复习课上,很多教师形式化地对单元知识进行整理,紧接着进行练习巩固,这样牵着学生的"鼻子走"。久而久之,学生越学越被动,复习课也就变得索然无味。笔者认为,教师在复习课上只有把握本质,引导学生深度参与,有效建构,才能助推深度学习。