把握契机 深度引领——一道数列问题求解的探究

作者：刘婷

来源：中学数学研究, 2022, (01): 19-21.

<正>目前,双减政策实施下,更需要的是课堂教学的提效增质,数学教学的着力点要体现在启发思维,激发兴趣,促进学生的内生长动力的产生方面.而恰当的情境创设、问题设计、本文是笔者的一次数列问题的探究课,供同仁指正.1题目呈现已知数列{an},{bn}满足a1=1/2,an+bn=1,