基于探究实验发展学生学科核心素养方略——以“酸的化学性质”为例

作者：赵昕

来源：华夏教师, 2023, (15): 23-25.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2023.15.013

• 学科核心素养
• 实验探究
• 化学性质
• 化学观念

本文以实验探究为媒介，通过“善发现”“巧探究”“微辨析”“写反应”“妙应用”“会总结”等环节来探究酸的化学性质，整合梳理知识，应用“宏—微—符”相结合的化学思维，帮助学生理解“结构决定性质，性质决定用途”的学科观念。通过自主探究，建构一类物质性质研究的思维模型和方法，发展学生的学科核心素养。