阅读教学一直都是高中英语的重要环节,同时也是教学的难点所在,教育界对此给予了高度关注。受到传统教学模式的影响,我国的高中英语阅读将教学重点放在了词、句和语法的传授方面。由于传统模式长期占据主导地位,而学生背景知识的建立、激活、使用以及巩固却未能得到足够的重视,这与新课程标准的要求相悖。图式理论在教学过程中的应用,显著提高了高中英语阅读教学效果。
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