信息技术的普遍运用使得传统“机械记忆知识”的学习活动在教育目标体系中的价值逐渐降低,也对人才培养目标提出了新要求。新课程标准(2017年版)建议政治学科内容以思维活动和社会实践活动的方式呈现。本文从社会实践活动的学科育人价值出发,对高中思政课程教学中的社会实践活动设计路径进行了思考:教师要关注课程核心观念,确定活动目标;活动过程要指向活动目标,能够提高学生核心素养;合理设置社会实践活动评价指标,以评促学育德。
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