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摘要
目的：从学生视角出发，了解医学专业本科生单一线上学习效果的情况及影响因素。方法：采取方便抽样法对武汉市某高校医学专业本科生进行问卷调查。结果：线上回答或提问频率、小组任务参与情况、对线上学习认可度、对线上考试认可度、线上实验学习难度和对在线学习兴趣这六个变量对医学生线上学习效果的影响具有统计学意义（P<0.05），其中线上回答或提问频率、对线上学习认可度、对线上考试认可度和对在线学习兴趣是线上学习效果的独立影响因素（P<0.05）。结论：教师应更加重视提高医学生线上学习的主观能动性和课堂参与度，合理调整线上实验学习难度。
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