把错误变成契机

作者：刘长铭

来源：中小学管理, 2018, (03): 58.

<正>教师讲课要把握好"释疑"和"存疑"的平衡。无"疑"的课未必就是好课,有"疑"的课也不一定不成功。教师讲课应当既有释疑,又有存疑;解决低级的疑,提出高级的疑;解释浅层次的疑,激发深层次的疑。在很多人心目中,好教师的标准是讲课十分清楚,学生听完课什么问题都没有才好。把知识准确清晰地向学