教师教学发展的境界

作者：罗增儒

来源：中学数学教学参考, 2018, (26): 1.

• 教师教学发展
• 怎么教
• 教什么
• 专家型教师
• 基本涵义

<正>基于个人的经历,笔者认为可将教师对教学的认识和把握分为三种境界,每一境界又分出两个层次,形成从低到高的"三境界六层次":初师,知师;明师,能师;良师,大师。(1)第一境界,经验型教师。基本涵义是处于熟悉教学规范,掌握共性化教学的阶段,可以通俗地比喻为"站上讲台"。初会教师成为合格教师的前提性障碍是还没有解决"教什么"和"怎么教"的问题,对所教学科的内容不够熟悉,对教学内容的选择和组织缺乏经验,对传授知识的技能不掌握或掌握不到位。但是,

• 单位
  陕西师范大学