从科学思维培养的角度谈生物课堂优化教学——以《孟德尔豌豆杂交实验(一)》教学为例

作者：石锦彬

来源：考试周刊, 2020, (37): 130-131.

• 科学思维
• 优化教学
• 假说-演绎法

科学思维的培养应该成为课堂教学设计的主线,以《孟德尔豌豆杂交实验(一)》中的"假说-演绎法"教学为例,透析高中生物教学中"假说-演绎法"训练的实施环节以及具体策略,找寻思维素养以及科学思维的培养途径,并且落实到生物课堂当中。