基于图式理论的初中英语以读促写教学策略

作者：朱永举

来源：中小学外语教学(小学篇), 2021, 44(08): 29-34.

• 图式理论
• 以读促写
• 形式图式
• 内容图式
• 语言图式

当前的某些初中英语课堂教学存在读写分离的现象。本文总结了基于图式理论的初中英语以读促写教学策略,即厘清阅读语篇的组织结构,建构写作的形式图式;探究阅读语篇的主题意蕴,建构写作的内容图式;归纳阅读语篇的词句特征,建构写作的语言图式。