<正>教师教学水平的高低，在很大程度上取决于其挖掘教材、解析和运用教材的能力。佐藤学曾说，倘若内容平易，是不能创造性地展开思维能力的教育的。以低级的思维处理高层次的内容是可能的，但以低层次的内容培养高级的思维是不可能的。教师该如何挖掘习题背后的思维价值，从教一道题的“授人以鱼”延展到教一类题的“授人以渔”呢?该怎样在润物无声中提高学生的思维力，发展学生的创新意识呢?
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