高中思政课以课时进行框题教学的传统模式不利于教学内容整体性的体现。大单元教学把碎片化教学转向进阶的序列化、结构化教学，有助于培养高中思政的学科核心素养。本文通过剖析高中思政课大单元教学的背景及现状，立足核心素养审视大单元教学的含义与价值，探索指向核心素养的大单元教学设计，以推动核心素养落地、落实立德树人根本任务。
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