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摘要
病理学是医学专业的桥梁课程,因其研究疾病的本质,将基础医学与临床医学联系在一起,但因其抽象难学、知识点细碎难记而使学生在学习过程中普遍感到困难。高职护理专业的学生学习基础较差,积极性普遍不高,但他们对新鲜事物充满好奇。针对这些问题,可以通过适时改变授课模式、运用多种教学方法、营造宽松和谐的学习环境、丰富学生的课余学习资源等方式在传统教学过程中加以改进,让学生多方位、多角度地参与课堂,提高学生学习的积极性、主动性,激发教学兴趣,增强教学效果。
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单位江苏护理职业学院
