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摘要
<正>随着“双减”政策的逐步实行，高考语文命题强调深化基础，彰显能力素养导向及服务选才功能的特点越来越受到人们的重视。其中，阅读试题在“落实立德树人，凸显核心价值”“严守稳中求新，紧扣语文素养”“强调文本情境，注重因文设题”等方面也做出了重大调整。鉴于此，高中语文教师应该充分探索高效的阅读教学方式，有效地促进学生学习质量和效率的大幅提高。这对学生综合学习能力的培养具有推动作用，有助于学生更好地培养自身的语文能力和综合素质。一、新高考下高中语文阅读教学现状新高考对高中语文阅读教学提出了崭新的要求，不但要重视整本书阅读，而且要重视群文阅读、跨学科阅读等。语文教师在实际的课堂中要完全实现这些教学目标，还存在一定的难度。（一）教学效果不明显目前，大部分教师的阅读教学仍存在单一性的弊端，还沿用传统的教学方式，如全班齐读或小组朗读等。处于被动阅读状态的学生并不能够对所读材料的内容和情感进行全面有效的感知，单一阅读常常缺乏计划性，收不到很好的效果。
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单位西北师范大学附属中学
