南京市科利华中学构建学习者中心备课模型，让教师经历选点谋备、人人预备、现场说备、个性复备、课堂验备和思辨促备六环节的备课，通过研判学情确立素养目标、依据素养目标设计评价方案、依据评价方案逆向教学设计，形成素养、评价、教学一致性的学科育人路径，促进教师形成结构化的备课思维，提升学科育人的系统思考力与行动力。
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