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摘要
在教师专业发展大背景下,实践能力是幼儿教师专业发展的必备能力,学前教育专业人士更强调以全实践理念引领幼儿教师的专业成长,在实践中检验、巩固、提高、丰富所学理论和技能。青海师大学前教育专业课程改革项目基于导师制在促进理论与实践相结合,缩短新入职培训时间对新教师适应教学工作、帮助新教师获得专业成长具有重要价值,从教育观摩的入门式、教学见习的体验式、教育实习的参与式等层层递进的实践活动中获得感悟,树立对幼儿教育职业的认同,较好地完成从准教师向幼儿教师的过渡。为解决教师教育问题提供了一种新的途径。具有较好的推广借鉴价值。
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单位青海师范大学; 教育学院
