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摘要
课堂提问是教师最常用的教学手段。结合2014—2016年度广东省"一师一优课,一课一名师"活动,采用语料库语言学的分析方法,在建立小学英语课堂提问语料库的基础上对小学各年级英语教师的课堂提问情况进行调查研究。认为在小学英语课堂提问中,教师应合理设置问题的数量,提高提问的量效性;问题的长度应符合小学生的年龄特征,由易到难,体现层次性;适度增加参考性问题的数量,培养学生的发散性思维;优化提问中实词和虚词的结构,扩大问题的信息量;尽量避免重复、语法错误、口语化和频繁使用中文等问题,提高提问的质效性。
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