3D打印技术联合PBL教学模式在整复外科教学中的认知研究

作者：李悦华; 顾斌; 李青峰^*; 王智超^*

来源：组织工程与重建外科, 2021, 17(02): 178-180.

DOI：10.3969/j.issn.1673-0364.2021.02.020

• 整复外科
• PBL教学模式
• 3D打印

目的探索3D打印技术联合PBL教学模式在整复外科教学中的应用效果。方法设计调查问卷,并随机分发给不同年级和学校的医学生进行填写,最后统计分析调查结果。结果在接受本次调查的总人数中,认可传统教育模式的学生占总数的46.7%(n=28),认可PBL教学模式的调研学生占总数的58.3%(n=36),认可在实施PBL模式的基础上配合3D打印技术展开课堂教学的学生占总数的68.3%(n=42),差异具有统计学意义(P<0.05);对于人体复杂解剖结构的掌握程度、理论知识的理解程度、掌握临床技能的熟练程度,应用3D打印技术联合PBL模式的评分分别为71.14±17.56、75.36±16.15、73.20±16.78,均明显高于单独PBL教学模式与单独传统模式的评分结果,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在整复外科教学过程中,PBL结合3D打印技术的联合模式能进一步激发学生的学习积极性,并明显提高教学效果。

• 单位
  上海交通大学医学院附属第九人民医院