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摘要
高校辅导员在职业活动中形成相对稳定的、独特的、与其职业表现和成就密切相关的人格特征,表现为尽责性、亲和性、忠诚性和奉献性,其形成过程分为认知选择与角色融入的探索期、情感调适与能力提升的适应期、积极进取或消极退出的分化期、日趋成熟或被动消沉的稳定期四个阶段。高校辅导员职业人格的形成机制包括以个体人格完善为内在需要的驱动机制、以组织政策制度为外在激励的调节机制和以环境系统优化为协同促进的影响机制。高校辅导员职业人格培育应坚持系统性与针对性相统一,坚持阶段性与连续性相统一,坚持组织性与个体性相统一。
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