谈小学数学学习中学困生的转化策略

作者：杨贵奎

来源：当代家庭教育, 2019, (06): 151.

• 小学数学
• 学困生
• 转化
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在小学教学当中,数学学科具有一定的抽象性,所以其教学难度也相对较高,很多学生会因为学习兴趣、学习基础以及接收能力等因素的影响,无法对数学知识进行高效的学习,从而成为了班级里的学困生,这种现象会对学生数学素养的培养造成很大的限制,同时也会影响到数学教学效果的提升,因此,需要小学数学教师在教学活动中对学困生进行积极的转化,通过各种转化策略的科学应用,使学生的数学学习质量得到有效的提升。