参与式教学法在妇科手术实习带教中的探讨

作者：胡明淼^*

来源：实用妇科内分泌电子杂志, 2022, 9(22): 80-83.

• 参与式教学法
• 实习
• 妇科手术
• 带教
• 安全性
• 有效性

目的 探讨参与式教学法在妇科手术实习带教中的应用，为提高实习带教质量及培养合格医学生人才探索新方法。方法 选取96名在妇科轮转的5年制本科五年级学生，根据抽签法分为观察组（50名）与对照组（46名）。观察组进行参与式手术教学，对照组不参与手术教学；并选取3种妇科手术：腹式全子宫切除术、腹式子宫肌瘤剔除术及腹式卵巢肿瘤切除术，将有实习生参与的纳入手术观察组，无实习生参与的纳入手术对照组。比较两组实习生的出科技能考核、理论考核成绩及教学满意度；并比较3种不同手术的总手术时间、手术并发症（出血量、输血、其他组织损伤、血肿、二次手术、血栓形成、再次住院及手术部位感染）情况及住院总时间。结果 观察组实习生的技能考核成绩（85.4±5.1）分、理论考核成绩（90.2±2.5）分及教学满意度（95.6±4.0）分，均高于对照组的（78.5±2.8）、（84.6±4.1）、（85.0±4.6）分，差异有统计学意义（P<0.05）。有无实习生参与在3种不同手术的总手术时间、手术并发症情况（出血量、是否有输血、是否有其他组织损伤、是否有形成血肿、是否有二次手术、是否有血栓形成、是否有再次住院、是否有手术部位感染）、住院总时间比较，差异无统计学意义（P>0.05）。结论 参与式教学法能更好的激发实习生的主观能动性，培养其临床思维，引导自主学习，在合适的病例、规范的带教前提下，实习生参与手术是安全的，应充分给予更多的实习生参与手术的机会，有利于实习生适应当前妇科发展的现状和趋势，达到教学目的。

• 单位
  广西医科大学附属武鸣医院