小学生具有极强的可塑性，培养小学生创新思维，对小学生未来成长具有重要意义。文章将教科版小学科学作为研究对象，简单叙述创新思维的培养价值，分析现阶段小学科学教学的不足，从“起承转合”，即创建教学氛围、开放学生思维、课堂教学拓展、良性评价反馈等四个维度，对小学科学教学中创新思维培养的策略展开系统性研究，提出相应的注意事项，并提供个人的使用体验，旨在为我国众多小学科学教师提供教学参考，引导小学生未来健康成长。
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