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摘要
在实际的教学过程中，高职“大学语文”课程存在弱势地位明显、课程优势受限、教学问题频现等问题，再加上学校、教师、学生三方对高职“大学语文”课程的认识存在偏差，这严重制约了高职“大学语文”课程的发展。通过分析发现要解决这些困境需要深入挖掘高职“大学语文”的功能性，找准高职“大学语文”对于学生而言到底有没有用、有什么用、怎样去实现它的作用，才能帮助高职学生提高自身综合素质，最终服务于就业活动，这将是打破高职“大学语文”课程教学僵局的关键点。
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单位重庆电子工程职业学院
