双语者的心理词汇如何进行表征是心理语言学家关注的重点问题。文章采用跨语言重复启动范式，考察了晚期马来西亚汉语学习者的双语概念表征情况。研究发现，同语言条件下出现了启动效应；跨语言条件下未发现启动效应。结果表明，晚期汉语学习者的双语概念独立表征。实验结果在一定程度上支持了语言习得关键期假说。
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