在高中美术教学中引入少数民族地区本土美术元素，不仅能够丰富美术教学内容，同时还能传承中华民族文化，培养学生发现及创造美的能力。文章以兴仁苗族服饰美术元素为例，探讨少数民族地区本土美术在高中美术教学中的现状，分析少数民族地区本土美术融入高中美术教学的意义，提出有效的融入策略，旨在为美术教学提供有益借鉴。
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