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摘要
新课程倡导促进学生深度学习,使其能够自主、探究学习,理解学习内容的核心,能够运用知识解决实际问题.这就要求教师在教学的时候,要放缓节奏,不仅要让学生掌握数学知识,还要关注学习过程,教会学生自主学习、独立思考、主动探究.因此,本文主要研究了小学数学构建深度教学模式的有效实施策略,分析了构建的意义,旨在通过导学、让学、助学,提高学习的高度和深度,引导深层次思考,达到学以致用.
新课程倡导促进学生深度学习,使其能够自主、探究学习,理解学习内容的核心,能够运用知识解决实际问题.这就要求教师在教学的时候,要放缓节奏,不仅要让学生掌握数学知识,还要关注学习过程,教会学生自主学习、独立思考、主动探究.因此,本文主要研究了小学数学构建深度教学模式的有效实施策略,分析了构建的意义,旨在通过导学、让学、助学,提高学习的高度和深度,引导深层次思考,达到学以致用.
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