<正>识字和阅读是低年级语文教学的主要任务。随文识字是阅读教学的基本方式,它根据"字不离词,词不离句,句不离文"的原则,让学生在课文创设的语言环境中识字、理解、表达和运用,将识字任务贯穿于阅读教学中,这样的教学方式能有效提高识字的数量和质量,实现学生语言表达能力的提升和发展。我通过教学实践研究,认为以下四招能优化低年级随文识字教学。第一招,举一反三,掌握构字规律。低年级课文中出现的汉字大多数都是形声字,具有典型的形声字的特点。但教材编排时,由于考
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