教育部启动职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作以来，部分职业院校对诊改理论学习不深，诊改工作认识不够，诊改内涵把握不准，未启动诊改学校处于诊改开展前的“疲软状态”起步难，已通过诊改复核的学校也处于诊改后的“疲软状态”持续难，该文对疲软状态进行客观分析，提出破解的参考策略，帮助职业院校增强诊改认识，深入理解诊改核心理念，把握诊改运行机制，着力聚焦内部质量保证体系建设。
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