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摘要
<正>《语文课程标准》提出:在小学语文教学中教师要引导学生诵读优秀的古诗词,注意在诵读的过程中加深体验,体会情感,展开想象,领悟诗歌的内容,注重积累、感悟和运用,提高学生的审美能力。我在教学中尝试运用整合归纳的方式,让学生将若干古诗词放在一起展开赏析,鼓励学生运用比较的方式辅助鉴赏,从不同的角度入手感受古诗词之美。一、主题相同,风格不同小学阶段所收录的古诗词虽然作者不同,创作背景也有所不同,但是有很多作品都有着相近的主题。就景物诗而言
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单位深圳市宝安中学
