情境激趣 探究思辨——“立体图形的相同与不同”教学实践与思考

作者：朱淑云

来源：小学数学教育, 2023, (21): 45-47.

<正>课前思考：1.基于课标，创生内容。《数学课程标准（2022年版）》提出：“数学课程要培养的学生核心素养，主要包括以下三个方面：会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。”可见，发展数学核心素养的前提是学生能用数学的眼光去观察、分析各种事物，并能用数学的逻辑来看待周围的世界，这就需要学生具备数学意识，可以从客观的事物出发，去理解研究对象之间的数量关系以及空间关系。