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摘要
随着数字化的广泛应用，数字化学习逐渐成为一种主流学习方式。数字化学习是以线上线下学习为主的继续教育学生的重要学习方式。由于数字化学习能力是内隐的，是学生数字能力的综合表现，使得当下教师对培养和评价学生数字化学习能力无从下手。本研究以继续教育学生为主体，在数字化学习能力概念内涵、核心要素解构的基础上，通过课堂观察，建构出包含3个一级指标、6个二级指标、22个三级指标的学生数字化学习能力评价指标体系。评价指标体系的建立可有效解决数字化学习能力的评价问题，使评价更加直观化、具体化；同时，也可为一线教师培养学生数字化学习能力提供有力抓手。
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单位首都师范大学; 国家开放大学
